首要原因是孩子可能未能充分理解每个正确发音所需的舌位和口形配置；其次，缺乏有效的练习和即时反馈机制，使得发音错误难以得到及时纠正；最后，部分孩子可能面临生理上的局限，如舌尖灵活性欠佳，从而增加了发音的难度。
1、舌尖翘起动作训练
首先，引导孩子学习舌尖翘起的动作。你可以亲自示范，嘴部微张，舌尖向上翘起，对准硬腭前部（上齿龈稍后位置），重复几次。确保孩子观察清晰后，引导他进行模仿。若孩子舌尖上翘有困难，可借助筷子或压舌板轻轻辅助其上翘，让他体会舌尖上翘的感觉。初步掌握后，与孩子一同对着镜子反复练习，确保孩子能感受到舌头顶住硬腭的位置。
2、大拇指定位法
让孩子将大拇指紧贴在上齿背和齿龈处，指甲朝向口腔内部。在发zh、ch、sh音时，若舌尖翘起并抵住或对准硬腭，大拇指的指甲将保持干燥。这便意味着孩子已成功发出“舌尖硬腭”音。习惯此动作后，即使不依赖大拇指，孩子也能准确发出zh、ch、sh音。使用此方法时，请确保孩子的手指保持清洁！
3、“er”音辅助练习法
“er”发音结束时舌尖会卷动并对准硬腭。我们可以利用这一特性来辅助练习zh、ch、sh的发音。具体练习步骤为：先发出“er”音，然后紧接着发出“chi”、“zhi”、“shi”（对应汉字为“而——吃”，“而——知”，“而——施”）。熟练后，可省略“er”音，直接发出zh、ch、sh音。
4、舌头平伸练习
在练习发z、c、s音时，你先进行示范，将舌头向前平伸并抵住或对准齿背。让孩子仔细观察你的舌位后尝试模仿发音。如果孩子舌头总是摆不正位置，家长可以用压舌板或小勺进行辅助。然后与孩子一同对着镜子练习，观察舌头是否准确平伸并抵住或对准齿背。
为了增添练习的趣味性，你可以与孩子一同参与一些小游戏。例如“舌头接力赛”，比拼谁能在规定时间内准确发出最多的zh、ch、sh或z、c、s音；“镜中的我”，对着镜子练习发音并观察模仿正确的舌位和口形；“发音小侦探”，在一段文字中搜寻所有包含zh、ch、sh或z、c、s的音并准确读出。
